班上同學共組讀書會閱讀下文，同學發言與作者觀點最相符的是： 有些人聲稱，身歷其境的遊戲可以呈現較佳的自然體驗，例如類似《瓦爾登湖》的3D遊戲可以捕捉到作家梭羅在書中描寫的瓦爾登森林美景，比文字本身更加逼真，於是比起閱讀原著，學生或許更能了解梭羅在森林裡的生活樣貌。 當然，諷刺之處在於，梭羅的重點是激發讀者投入真實的自然，而非製造出森林池塘的虛擬實境。簡言之，數位世界篡奪了真實生活經驗的位子。不幸的是，當我們跨入母體時，我們偏愛模擬的東西勝過真實世界。然而就發展和教學觀點而言，沉浸在大自然與體驗真實生活，向來是健康兒童發展歷程不可或缺的一環。 現代螢幕媒體過度刺激與快速，讓小孩對真實大自然失去耐性，即便他們真的接觸到大自然。教育學教授孟克說：「當我和老師及家長談到大自然對小孩的生活多麼重要時，他們氣餒地表示，現在年輕人被帶到池塘邊或森林時，通常沒什麼耐性。他們是看探索頻道長大的，那種節目把數百小時的畫面濃縮成半小時的刺激片段，所以孩子預期在大自然中不必花力氣就能看到鹿在喝水、魚兒跳躍……」 廣闊而慢動作的大自然，就是比不上快速刺激的影片或電玩。簡單來說，數位世界創造出一種壓縮時空的效應，把又大又慢的巨型真實世界縮小成精巧濃縮的快節奏螢幕體驗。 （改寫自尼可拉斯·卡爾達拉斯《關掉螢幕，拯救青春期大腦》）