國中教甄｜視覺藝術視覺藝術103 年第 38 題單選題

依據安海姆(Arnheim)所提「知覺學習的發展階段」，如何在藝術批評的形式分析過程中依序給予學生刺激與指導？

A視覺關係描述(圖與地、部分與整體)→選擇(捨棄與強調的要素)→形式概念化(藝術語彙)→觀察(個物或部分)

B選擇(捨棄與強調的要素)→形式概念化(藝術語彙)→觀察(個物或部分)→視覺關係描述(圖與地、部分與整體)

C觀察(個物或部分)→視覺關係描述(圖與地、部分與整體)→選擇(捨棄與強調的要素)→形式概念化(藝術語彙)正確答案

D形式概念化(藝術語彙)→觀察(個物或部分)→視覺關係描述(圖與地、部分與整體)→選擇(捨棄與強調的要素)

答案與詳解

正確答案

安海姆的知覺學習發展遵循由具體到抽象、由局部到整體的認知歷程，故形式分析應從觀察個物開始，逐步進展至視覺關係、要素選擇，最後達到形式概念化。

A視覺關係描述(圖與地、部分與整體)→選擇(捨棄與強調的要素)→形式概念化(藝術語彙)→觀察(個物或部分)✕ 錯誤

錯置順序。將視覺關係描述置於觀察之前，違背了先看見個物再理解整體關係的知覺歷程。

B選擇(捨棄與強調的要素)→形式概念化(藝術語彙)→觀察(個物或部分)→視覺關係描述(圖與地、部分與整體)✕ 錯誤

順序錯亂。將高階的選擇與形式概念化置於低階的觀察之前，不符合由淺入深的認知發展原則，並非正確順序的完全反向。

C觀察(個物或部分)→視覺關係描述(圖與地、部分與整體)→選擇(捨棄與強調的要素)→形式概念化(藝術語彙)✓ 正確

D形式概念化(藝術語彙)→觀察(個物或部分)→視覺關係描述(圖與地、部分與整體)→選擇(捨棄與強調的要素)✕ 錯誤

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