國中教甄｜表演藝術表演藝術115 年第 37 題單選題
為了讓較少有舞蹈基礎的國中生體驗「編舞」的樂趣，教師計畫將學生的日常運動經驗，例如：投籃、游泳等轉化為舞蹈動作。在此「動機發展」的過程中，下列哪一種引導方式最能展現舞蹈藝術中「時間、空間、力量」的變化？
A要求學生將投籃動作重複做幾次，達到動作的整齊，並配上重節拍的音樂
B引導學生將原本以正常速度進行的投籃動作，改為「像在水底慢動作揮擊」，接著加上「突然的停頓（Freeze）」，並改變動作面向正確答案
C直接指導學生動作，必須加入芭蕾手部動作
D讓學生自由發揮，只要能在台上展現出自己最擅長的運動項目即可，不需任何動作改變
B正確答案
選項B透過速度、停頓與面向的改變，完整涵蓋舞蹈元素中時間、空間與力量的探索與變化。
逐選項解析
A要求學生將投籃動作重複做幾次，達到動作的整齊，並配上重節拍的音樂✕ 錯誤
僅強調動作重複與節拍配合，缺乏空間與力量的多元探索，偏向機械式練習，不利於啟發編舞創意。
B引導學生將原本以正常速度進行的投籃動作，改為「像在水底慢動作揮擊」，接著加上「突然的停頓（Freeze）」，並改變動作面向✓ 正確
「慢動作」與「停頓」改變時間與力量（如感受水阻力），「改變面向」探索空間，完整涵蓋舞蹈三大元素，最能啟發動作轉化。
D讓學生自由發揮，只要能在台上展現出自己最擅長的運動項目即可，不需任何動作改變✕ 錯誤
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