對於孟子之說：「一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。」闡釋正確者為：
A歸結出「一齊人傅之」之理，說明專心乃成功唯一條件
B歸結出「日撻而求其齊」，故知人在憂患中才能努力奮發
C歸結出「一傅眾咻」之理，說明學習環境對人之影響甚大正確答案
D歸結出「不可得矣」，故知學習中獲致喜悅與快樂十分難得
答案與詳解
C
正確答案
「一傅眾咻」強調環境對學習與成長的決定性影響，而非個人意志力或憂患意識，秒抓環境幹擾核心。
為什麼答案是 C
「一傅眾咻」即一人教導、多人幹擾，精準點出客觀環境對學習成效的巨大影響。
考點：專心致志考點：生於憂患考點：環境影響考點：情感誤解
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 「一傅眾咻」強調環境對學習與成長的決定性影響，而非個人意志力或憂患意識，秒抓環境幹擾核心。
秒殺技巧
看到「眾楚人咻之」直接聯想「環境幹擾」，秒選強調「學習環境影響」的選項，排除個人意志或情緒幹擾。逐選項分析
A專心致志✕ 陷阱
題目強調多數楚人的幹擾，而非齊人教導的專心，故專心並非本段論述核心。
B生於憂患✕
「日撻」指每天鞭打逼迫學習，並非孟子「生於憂患」所指的憂患意識與挫折奮發。
C環境影響✓ 正確
「一傅眾咻」即一人教導、多人幹擾，精準點出客觀環境對學習成效的巨大影響。
D情感誤解✕
「不可得矣」是指無法學會齊國話，與學習過程中獲致的喜悅或快樂毫無關聯。
孟子環境與學習名言對照
| 成語/出處 | 原文節錄 | 核心寓意 |
|---|---|---|
| 一傅眾咻 | 一齊人傅之，眾楚人咻之 | 環境幹擾影響學習成效 |
| 生於憂患 | 生於憂患，死於安樂 | 憂患激發潛能，安樂使人滅亡 |
| 專心致志 | 不專心致志，則不得也 | 學習必須集中精神，不可分心 |
陷阱提醒
考生易將「日撻」(每天鞭打)誤認為「生於憂患」的挫折教育，或將「不可得」誤解為情感上的無法獲得。切記本段核心在「環境幹擾」而非「個人意志」。