教師經常在學生練習過程中提供回饋給學生，以下哪一種回饋方式較不恰當？

高度的讚美屬於情感性回饋，缺乏具體的動作修正資訊，無法有效幫助學生精進動作技能，且過度或不具體的讚美可能導致學生自滿，故在技能練習過程中較不恰當。