國中教甄｜視覺藝術視覺藝術115 年第 91 題單選題
多元文化藝術教育（Multicultural Art Education）興起後，藝術課程逐漸開始重新思考「經典」、「主流」與「文化代表性」等問題。若依其核心觀點，下列何者較適切？
A藝術教育應優先建立跨文化共通的審美標準，再進一步討論文化差異，以避免價值判斷過度相對化。
B多元文化藝術教育除了擴展藝術史範圍之外，也關注不同文化經驗、社會位置與權力關係如何影響藝術的生產與觀看。正確答案
C為避免文化刻板印象，藝術課程應儘量降低族群、性別與地方文化議題在教學中的比例，以維持藝術形式分析的純粹性。
D多元文化藝術教育雖重視不同文化內容，但仍以西方現代藝術發展脈絡作為主要評價依據，以維持藝術史架構一致性。
B正確答案
多元文化藝術教育不僅擴展藝術史範疇，更核心在於探討藝術生產與觀看背後的社會脈絡及權力關係。
逐選項解析
A藝術教育應優先建立跨文化共通的審美標準，再進一步討論文化差異，以避免價值判斷過度相對化。✕ 錯誤
多元文化藝術教育反對建立單一共通的審美標準，因為這易淪為主流文化霸權，忽視各文化脈絡的獨特性與多元價值。
B多元文化藝術教育除了擴展藝術史範圍之外，也關注不同文化經驗、社會位置與權力關係如何影響藝術的生產與觀看。✓ 正確
核心觀點在於打破傳統經典框架，探討藝術如何受文化經驗、社會位置及權力關係影響，而非僅止於邊緣作品數量的增加。
C為避免文化刻板印象，藝術課程應儘量降低族群、性別與地方文化議題在教學中的比例，以維持藝術形式分析的純粹性。✕ 錯誤
D多元文化藝術教育雖重視不同文化內容，但仍以西方現代藝術發展脈絡作為主要評價依據，以維持藝術史架構一致性。✕ 錯誤
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