輔導教師與新住民學生工作，下列何種方式，相對而言最偏離文化敏感度之展現？
A先行與導師討論新住民學生家庭狀況，以了解學生文化背景脈絡。
B若學生來自相對不熟悉之文化背景，藉由閱讀相關文獻書籍以熟悉學生文化背景。
C與新住民學生晤談時，留意文化背景對主訴議題的影響，但仍以學生晤談表達與展現為主要理解軸向。
D與學生互動時，對於學生的國籍或是文化背景感到好奇，並關心其文化適應。正確答案
答案與詳解
逐選項解析
A先行與導師討論新住民學生家庭狀況，以了解學生文化背景脈絡。✕ 錯誤
透過導師了解家庭與文化脈絡，有助於輔導教師建立系統性觀點，屬於合理的資訊蒐集與文化理解。
B若學生來自相對不熟悉之文化背景，藉由閱讀相關文獻書籍以熟悉學生文化背景。✕ 錯誤
主動閱讀文獻以增進對陌生文化的認識，是提升自身多元文化諮商知能的積極作為。
C與新住民學生晤談時，留意文化背景對主訴議題的影響，但仍以學生晤談表達與展現為主要理解軸向。✕ 錯誤
D與學生互動時，對於學生的國籍或是文化背景感到好奇，並關心其文化適應。✓ 正確
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