針對低視力學童在語言及溝通能力方面的特質，下列敘述何者有誤？
A整體而言，認知功能正常的低視力學童，其語言與溝通表現較全盲者優
B各年齡層的低視力學童，其語言發展平均數和常模比較，均低於視力正常的同儕
C低視力學童在語言前期須經由觸覺統整以認識物品，故指導策略是由抽象到具體正確答案
D低視力學童的語言理解和口語表達等語言能力，會隨著年級增加而有提升的趨勢
答案與詳解
逐選項解析
A整體而言，認知功能正常的低視力學童，其語言與溝通表現較全盲者優✕ 錯誤
就本題的一般比較而言，認知功能正常的低視力學童能運用剩餘視覺取得溝通線索，整體語言與溝通表現較全盲者有利；但不代表每位學童皆如此，故非本題答案。
B各年齡層的低視力學童，其語言發展平均數和常模比較，均低於視力正常的同儕✕ 易錯陷阱
本題將此敘述視為各年齡層群體平均數與常模的比較，而非每位低視力學童都落後。依題目設定不選此項；實務判讀仍須注意測驗工具、樣本及學習經驗，不能僅憑低視力就推定個別語言能力。
C低視力學童在語言前期須經由觸覺統整以認識物品，故指導策略是由抽象到具體✓ 正確
D低視力學童的語言理解和口語表達等語言能力，會隨著年級增加而有提升的趨勢✕ 錯誤
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