教檢-國民小學兒童發展與輔導108 年第 23 題單選題
小花的學習成就低落，她認為自己笨，學不會。小花對自己學習低落的歸因模式為下列何者？
A內在-可控制的因素
B外在-可控制的因素
C內在-不可控制的因素正確答案
D外在-不可控制的因素
C正確答案
Weiner 歸因理論：能力屬於「內在且不可控制」的因素，小花認為自己笨就是典型例子。
為什麼答案是 C
「笨」屬於能力（ability），Weiner 歸因理論將能力歸類為「內在-穩定-不可控制」。這類歸因易導致習得無助感，最需要輔導介入。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Weiner 歸因理論：能力屬於「內在且不可控制」的因素，小花認為自己笨就是典型例子。
「笨」=能力=內在（自己的）+ 不可控（天生的）→ 直接選 C。
逐選項分析
A✕ 陷阱
內在可控制的因素是「努力」，例如「我不夠用功」。但小花說自己「笨」是指能力不足，能力無法靠意志改變，不屬於可控制。
B✕
外在可控制的因素如「老師教法」「同學幫忙」，但小花歸因於「自己笨」是內在的，與外在無關。
C✓ 正確
「笨」屬於能力（ability），Weiner 歸因理論將能力歸類為「內在-穩定-不可控制」。這類歸因易導致習得無助感，最需要輔導介入。
D✕
外在不可控制的因素如「運氣」「考題難度」，但小花是把失敗歸咎於自己，不是外在因素。
Weiner 三向度歸因理論
| 歸因因素 | 內外在 | 穩定性 | 可控性 |
|---|
| 能力（笨/聰明） | 內在 | 穩定 | 不可控 |
| 努力（用不用功） | 內在 | 不穩定 | 可控 |
| 工作難度 | 外在 | 穩定 | 不可控 |
| 運氣 | 外在 | 不穩定 | 不可控 |
常見陷阱是誤選 A（內在可控）。雖然「笨」是內在的沒錯，但「能力」在 Weiner 理論中屬於不可控因素（天生或難以改變），只有「努力」才是內在可控的。記住：能力≠努力！ 
