115 年 · 幼兒園普通班教師／幼教專業知能（臺北市） 試題與解答
115學年度臺北市教師甄選 · 共 50 題 · 點題目看答案與詳解
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下列有關幼兒蒐集訊息的能力引導之敘述，何者正確？
本週小蓁老師多次引導幼兒仔細聆聽校園散步時的自然聲音，這週開始增設春天區，鼓勵幼兒運用身體動作的聲音與打擊樂器展現自己聽到的美麗…
李老師希望可以讓幼兒可以有多元的建構創作。下列哪種素材可以達成目標？
關於《幼兒教育及照顧法》對於「教保服務機構違法對待幼兒事件」的處理程序，下列敘述何者正確？
幼兒利用積木建構「動物園」，但玩了一陣子後，大家開始覺得無聊，動作逐漸停滯。林老師見狀加入遊戲，扮演遊客詢問：「我想進去看動物，…
新新老師常看見小晴最近較常發生尖叫、推人或是破壞玩具狀況。新新老師想針對幼兒的衝突行為脈絡與頻率進行觀察紀錄，以利與協同老師討論…
根據幼兒園行政組織與運作原則，當幼兒園面對「疑似發展遲緩幼兒」之安置與輔導時，下列哪一項行政流程最符合《特殊教育法》及其施行細則…
中班幼兒小宇在積木區搭建高樓，沒想到，蓋到屋頂時，高樓竟然倒塌了。小宇氣得把積木踢的四處散落。此時老師的回應，下列何者最合宜？
若老師欲設計一個符合3 歲幼兒發展階段，且能強化「動態平衡」能力的戶外課程活動，下列哪一個活動設計最為適切？
浩浩在情緒失控下打翻了同桌幼兒的午餐餐碗，並故意撕破了班級共讀的繪本。下列關於王老師採取的處置何者較合宜？ 甲、讓浩浩坐在椅子上…
林老師上課時，講述繪本中巫婆的故事，4 歲的凱恩問老師「巫婆長得怎麼樣？」老師回答:「巫婆戴著一頂黑色的帽子。」隔天，凱恩跟媽媽…
幼兒園轉來一位不願開口說話且經常顯露極度焦慮的幼兒，園長與班上兩位老師分別就他的情況提出了輔導建議。園長：先建立師生間的安全依附…
在進行車子的主題，老師想要引導幼兒統整探索車子的經驗。下列哪一項為老師利用「基模(scheme)」引導幼兒統整的描述？
中小混齡班的林老師在學習區時間，觀察到中班的辰辰對同齡幼兒講解數學區教具玩法時，語速較快且解說簡要；但面對小班幼兒時，會放慢語速…
依據《特殊教育法》第31 條及其施行細則第10 條，關於融合班級中「普通班教師」與「特教教師」在專業團隊中的責任分工，下列哪一項…
幸福幼兒園學期末，4 位大班老師各自採用不同方式進行幼兒學習評量並與家長溝通。依據課程大綱評量精神，哪一位老師的作法最符合評量目…
幼兒在操作LaQ 感到困難時，老師觀察幼兒的困難有手眼協調和空間解構的問題，老師可以在環境中提供什麼樣合宜的調整以助幼兒學習？ …
中大混齡班林老師規劃出汗性大肌肉活動，第一關學小狗走路沿著馬路爬S 形，第二關學阿兵哥匍匐前進穿過毛毛蟲隧道，第三關學大熊爬樹跨…
星星幼兒園張老師發現5 歲幼兒小芳近兩週多次在角落哭泣、不願參與活動，且身上有不明瘀青。小芳說是「自己跌倒的」，但態度閃躲。搭班…
在幼兒進行「影子遊戲」時，老師觀察到幼兒發現影子會變大變小。老師希望引導幼兒進一步思考「如何改變影子的大小」，並透過嘗試與調整進…
中大混齡班的林老師想透過學習區活動培養幼兒的科學過程能力(Science Process Skills)，下列何者敘述皆為正確？…
在「社區探險」活動中，教師帶領幼兒觀察社區環境，引導遵守活動規範，回園後讓幼兒討論所見、分組製作地圖，並分享觀點。下列何者最不包…
某天大班的自由遊戲時間，有兩位幼兒因為搶奪積木而大聲吵鬧、互不相讓，破壞了班上的常規。依據《教保服務人員輔導與管教幼兒注意事項》…
林老師在進行「社區英雄」主題教學時，準備了醫師、護理師、警察、清潔隊員等多種職業的繪本與角色扮演服裝。在觀察林老師的教學引導時，…
在蒙特梭利教室中，老師示範「倒水教具」時，會將整個動作拆解為「握住杯把」、「緩慢傾斜」、「觀察水位」與「回正杯子」等連續動作。這…
辰辰和皓皓在積木區一邊聊天、一邊交換材料，也會討論彼此作品，各自完成自己的橋和車站，林老師拿著小汽車加入積木區遊戲，說「我的車子…
王老師在規劃「走！去逛街」主題時，設計了一個活動讓幼兒討論「如果要去買菜，我們需要準備什麼？」並引導幼兒繪製購物計畫單。此活動設…
在進行「磁鐵」科學探索活動時，中班幼兒小智發現磁鐵可以吸住迴紋針，但吸不住塑膠夾。老師追問：「為什麼有的會吸住，有的不會呢？」小…
王老師在團討時間對小班的孩子說，吃過午飯，大家幫忙擦桌子，可是有的桌上還是溼溼的，上面都還有水，大家想想看有什麼方法可以讓桌面擦…
林老師想要培養幼兒有關視覺藝術的美感素養，下列敘述何者正確？ 甲、在美勞區引導幼兒使用膠水的正確拿法 乙、在積木區引導幼兒分享所…
依據《幼兒園教保活動課程大綱》之理念，下列關於教保活動課程規劃之描述何者最適切？
林老師將各區材料依用途分類，放在幼兒可看見、可拿取的位置，並用文字加圖示標示櫃位。教師發現幼兒較能主動選擇材料，也較容易在活動後…
針對美勞區的設計與規劃，以下描述何者合宜？
教保服務人員知悉疑似體罰事件，因園長指示「查無外傷且維護園所聲譽」而暫緩通報，因而導致幼兒後續受傷嚴重。針對此項決策，下列哪項敘…
洪老師想要設計活動促進幼兒的讀寫萌發(emergent literacy)。下列的做法，何者不適合幼兒？
在收拾玩具時間，小明主動幫忙整理積木，並將不同形狀積木分類放好。老師看到後給予回饋。下列何者最符合有效讚美的原則？
陳老師是新手教師，想開始在教室中規劃學習區。下列何者較適合作為初步設置學習區時的基礎考量？
中小班混齡班林老師發現班上辰辰經常拍打自己耳朵且情緒不穩定，學習區時間常獨自遊戲很少與人互動，老師叫他名字也要經旁人提醒才有回應…
李老師在進行「風獅爺」主題的形成性評量設計時，下列哪一個步驟最為關鍵且正確？
張老師希望依據《幼兒園教保活動課程大綱》的精神發展文化課程，並以「我愛媽媽」為主題設計活動，下列哪些做法較符合文化課程理念？ 甲…
根據《幼兒園教保活動課程大綱》針對「學期計畫」之意涵，以下說明何者合宜？ 甲、學期計畫應包含多元學習活動、全園性活動、例行性活動…
陳老師計畫在班級中進行「幼小銜接」相關活動。根據課程手冊建議，下列哪一項做法最符合大班階段的「適性引導」？
有關身體動作與健康領域內涵的描述，以下何者適切？
小班的何老師在「動手玩形狀」主題活動中安排撕紙與創作活動，先請幼兒撕出「臉的形狀」，再運用色紙、蠟筆及各種素材進行延伸創作。教師…
在自由遊戲時間，小明因積木被拿走而哭泣，其他幼兒注意到此情境。紀老師希望把握此機會，引導幼兒學習「關懷及理解他人的情緒」。依據《…
在積木區活動中，小宇因搭建失敗而生氣，並將積木推倒。教師觀察後，運用阿德勒心理學與有效溝通引導其行為。依據阿德勒心理學之鼓勵原則…
在「情緒領域」中「情緒調節」能力的發展趨勢，下列敘述何者正確？
為了幫助中小班幼兒學習自己吃飯，小楊老師的作法何者為宜？ 甲、握著幼兒的手操作湯匙，幫助幼兒在時間內完成用餐 乙、設置生活自理區…
針對老師進行幼兒學習評量時的策略，以下說明何者正確？
王老師帶領幼兒進行「開餐廳」主題活動，在學習區中，幼兒需要設計菜單並討論分工。有幼兒說：「我來畫菜單，你來寫價目表。」另一位幼兒…