教學組長將學校各班教學評量結果整理分析後，提供課程發展委員會 參考。請問關於這些資料的運用，下列敘述何者較不恰當？
A提供學校進行安置與能力分組的依據，以便於教師因材施教
B做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據正確答案
C提供回饋，使教師能隨時調整教材與教法
D提供課程專家或教育學者做為修訂課程及教材順序的依據
答案與詳解
逐選項解析
A提供學校進行安置與能力分組的依據，以便於教師因材施教✕ 錯誤
教學評量結果可作為安置性評量的參考，協助教師了解學生起點行為，進而進行分組教學或因材施教，屬於合理的教育運用。
B做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據✓ 正確
C提供回饋，使教師能隨時調整教材與教法✕ 錯誤
透過形成性評量與總結性評量的結果，教師可以獲得教學回饋，進而調整教材內容與教學方法，這是評量最核心的功能之一。
D提供課程專家或教育學者做為修訂課程及教材順序的依據✕ 錯誤
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