劉老師的歷史課最早是以講授為主，後來覺得學生似乎興趣缺缺，上課提不起勁。後來曾試著帶學生到校外參觀歷史古蹟，但其實頗花時間。根據上述經驗，才慢慢調整為現在的教學模式，強調課堂間的互動與提問。試問，劉老師這些課程與教學上的調整，比較能彰顯下列下列那一種觀點？
A泰勒(R.W. Tyler)目標模式
B史典豪斯(L. Stenhouse)教師即研究者正確答案
C格林(M. Green）教師即陌生人
D史北克(M. Skilbeck)學校本位的課程發展。
答案與詳解
逐選項解析
A泰勒(R.W. Tyler)目標模式✕ 錯誤
泰勒目標模式以教育目標為核心，依序思考學習經驗的選擇、組織與評鑑。題幹著重教師從實際教學經驗反思與改進，未凸顯預定目標引導課程設計的歷程。
B史典豪斯(L. Stenhouse)教師即研究者✓ 正確
C格林(M. Green）教師即陌生人✕ 錯誤
教師即陌生人強調對習以為常的教育現象保持距離，以新的眼光重新觀看並提出質疑。題幹主要呈現根據教學經驗持續改進教法，而非突出陌生化觀看的觀點。
D史北克(M. Skilbeck)學校本位的課程發展。✕ 易錯陷阱
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