劉老師的歷史課最早是以講授為主，後來覺得學生似乎興趣缺缺，上課提不起勁。後來曾試著帶學生到校外參觀歷史古蹟，但其實頗花時間。根據上述經驗，才慢慢調整為現在的教學模式，強調課堂間的互動與提問。試問，劉老師這些課程與教學上的調整，比較能彰顯下列下列那一種觀點？
A泰勒(R.W.Tyler)目標模式
B史典豪斯(L.Stenhouse)教師即研究者正確答案
C格林(M.Green)教師即陌生人
D史北克(M.Skilbeck)學校本位的課程發展。
答案與詳解
為什麼答案是 B
史典豪斯主張教師即研究者，鼓勵教師在教學現場透過觀察、反思與行動研究來解決問題並改進教學，完全契合劉老師不斷調整教學模式的歷程。
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