林老師在實施合作學習時，安排小組學生分別擔任組長、記錄員、報告員與資料員等角色，結果發現只有報告員知道全部內容，其他成員只知道自己分工負責的部分。請問林老師可以運用合作學習的哪一原理來強化學生對全部內容的學習成效？
A不要安排成員角色
B建立成功機會均等機制
C強調個別績效責任正確答案
D採用隨機分組方式
答案與詳解
逐選項解析
A不要安排成員角色✕ 錯誤
角色分配有助於小組運作與建立積極互賴，取消角色無法解決學習內容片段化的問題，反而可能造成責任分散或搭便車現象。
B建立成功機會均等機制✕ 錯誤
成功機會均等機制（如採用進步分數）旨在讓不同起點能力的學生都能為小組貢獻，與解決分工造成的內容學習不完整無直接關聯。
C強調個別績效責任✓ 正確
D採用隨機分組方式✕ 錯誤
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