專技高考-諮商心理師諮商的心理學基礎108 年第 8 題單選題
一個已經知道「貓」的意思的小朋友，看到大人表演一隻貓和熊玩偶在玩，大人說「看，這隻貓和這隻熊是好朋友」，之後大人問小朋友「熊在那裡？」的時候，小朋友能夠正確回答，最可能是使用了那一個學習語言的處理策略？
A語彙對比侷限（lexical contrast constraint）
B相互排除（mutual exclusivity）正確答案
C物體範圍侷限（object scope constraint）
D分類侷限（taxonomic constraint）
B正確答案
已知『貓』指涉貓，新詞『熊』必定指向另一個未命名物體，這就是相互排除原則。
為什麼答案是 B
Markman 提出的相互排除（mutual exclusivity）：一個物體只對應一個名稱。小朋友已知貓叫貓，聽到新詞『熊』就推論是指另一個還沒名字的物體，完美對應本題情境。
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完整詳解
Pro · 無限重點 已知『貓』指涉貓，新詞『熊』必定指向另一個未命名物體，這就是相互排除原則。
看到『已知詞＋新詞＋兩個物體』→ 直接選相互排除。
逐選項分析
A✕ 陷阱
語彙對比指兒童假設每個新詞都有獨特意義（不同詞＝不同意思），範圍較廣，但本題情境強調『排除已知物體』，屬於相互排除的更精準描述。
B✓ 正確
Markman 提出的相互排除（mutual exclusivity）：一個物體只對應一個名稱。小朋友已知貓叫貓，聽到新詞『熊』就推論是指另一個還沒名字的物體，完美對應本題情境。
C✕
物體範圍侷限指兒童會假設新詞是指整個物體，而非其部分（如尾巴、顏色）。本題焦點不在『整體 vs 部分』，而是『哪一個物體』，故不符。
D✕
分類侷限指兒童會把新詞推廣到同類物體（看到一隻狗叫 dog，會認為其他狗也是 dog），強調類別延伸，非本題的兩物擇一判斷。
兒童學習詞彙的四大處理策略（Word Learning Constraints）
| 策略 | 核心假設 | 典型情境 | 本題對應 |
|---|
| 物體範圍侷限 | 新詞指整個物體，不是部分 | 指著兔子說 bunny，孩子以為是整隻兔子而非耳朵 | ✗ |
| 分類侷限 | 新詞可推廣到同類物 | 看到一隻狗叫 dog，其他狗也叫 dog | ✗ |
| 相互排除 | 一物一名，新詞指未命名物 | 已知貓，新詞『熊』→ 指另一個物 | ✓ |
| 語彙對比 | 不同詞必有不同意義 | 紅 vs 深紅是不同概念 | ✗ |
A 選項『語彙對比』與 B『相互排除』概念相近，常讓考生混淆。關鍵區別：相互排除處理『同一情境下兩個物體擇一命名』，語彙對比則是更廣泛的『不同詞＝不同意義』。本題有明確兩物擇一情境，選 B 最精準。 
