關於融入式資訊素養課程的設計概念，下列何者為其特色？
A館員提供標準化教材給授課老師實施資訊素養教學
B館員陪同讀者進行線上協同學習課程
C館員透過參與系所課程教導學生資訊素養知能正確答案
D館員以行動管理模式提供資訊利用的諮詢服務
答案與詳解
C
正確答案
融入式(embedded)資訊素養：館員走進系所課程，與教師協作將資訊素養嵌入專業學科中。
為什麼答案是 C
融入式(embedded librarianship)核心就是館員「走進」系所專業課程，與授課教師協同設計，把資訊素養能力嵌入該學科的學習脈絡中，學生在學專業時同步習得。
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完整詳解
Pro · 無限重點 融入式(embedded)資訊素養：館員走進系所課程，與教師協作將資訊素養嵌入專業學科中。
秒殺技巧
看到「融入」想「嵌入系所課程」，館員不是另開課，而是進別人的課協作教學。逐選項分析
A✕
提供標準化教材屬於「支援式」或「教材供應模式」，館員只是資源提供者，並未真正融入課程情境，缺乏與學科脈絡結合的特質。
B✕ 陷阱
線上協同學習屬於數位學習或合作學習模式，重點在「線上陪伴」而非「嵌入系所課程」，與融入式強調的學科整合不同。
C✓ 正確
融入式(embedded librarianship)核心就是館員「走進」系所專業課程，與授課教師協同設計，把資訊素養能力嵌入該學科的學習脈絡中，學生在學專業時同步習得。
D✕
行動管理模式提供諮詢屬於「參考服務」或「行動圖書館員」概念，重點在即時諮詢，並非在正式課程中進行系統性素養教學。
資訊素養教學四大模式比較
| 模式 | 館員角色 | 場域 | 特色 |
|---|---|---|---|
| 支援式 | 資源/教材提供者 | 授課教師課堂 | 提供標準化教材 |
| 獨立式 | 主授教師 | 圖書館開課 | 單獨一門資訊素養課 |
| 融入式(嵌入) | 協同教學夥伴 | 系所專業課程 | 與學科教師共同設計 |
| 諮詢式 | 隨時支援者 | 線上/行動 | 個別化即時諮詢 |
陷阱提醒
考生易把「融入」誤解為「線上融入」或「提供教材融入課堂」。真正的融入式重點在館員「人」進到系所課程中協同教學，而不是教材或線上工具的融入，要抓住「參與系所課程」關鍵字。