下列哪一位學者批評傳統填鴨式的教學，他提出提問式（problem-posing）的教學方式，希望透過師生對話，形成「老師學生」、「學生老師」彼此教學相長之平等關係？

弗雷勒（P. Freire）在《受壓迫者教育學》中批判傳統「囤積式教育」（即填鴨式教學），提出「提問式教育」，主張師生透過對話打破對立，成為「教師-學生」與「學生-教師」的平等共學關係。