第二次專門職業及諮商與心理治療理論106 年第 25 題單選題

面對堅持一定要有髮禁的中學教育人員，下列對話中，那組諮商人員的反應不屬於認知－行為取向針對認知層面的典型反應？

A校長：「若沒有髮禁，學生就會作怪，校園裡也就完全沒有章法了…」諮商人員：「聽來，你很擔心解除髮禁對校長及校園的負面衝擊…」正確答案

B學務主任：「不能沒有髮禁，更不能沒有懲戒，沒有懲戒權，管教有何用？！」諮商人員：「對你而言，若無懲戒權就無法管教，當你無法管教學生時，你會對自己有何評價？」

C教官：「沒有髮禁，就無法區辨學生…」諮商人員：「你相信透過髮禁可以達到區辨學生的目的，你想要區辨學生的目的又是什麼呢？」

D生教組長：「學生是不成熟的，所以學校一定要對學生的髮式有所規範才行…」諮商人員：「你如何確認學生是不成熟的呢？」

答案與詳解

正確答案

認知行為取向聚焦於挑戰非理性信念，A 選項是情感反映，屬個人中心學派技術。

諮商人員只做情感反映（reflection of feeling），反映校長的擔憂情緒，屬個人中心學派技術，並未針對「沒有髮禁學生就會作怪」這個非理性信念進行認知層面的駁斥或檢視，故不屬於 CBT 認知層面典型反應。

載入中…