115 年 · 課程教學與評量 試題與解答

規劃校訂課程時，先分析該校學生的學習需求和在地文化特色，再據以擬訂校訂課程目標與內涵。此做法較符合下列何種課程設計模式？

在課堂中觀察學生討論情形，並記錄討論過程發生的事件和行為，以瞭解學生的溝通與互動能力。此做法屬於下列何種評量方式？

根據認知學習理論，教師在教學後安排課後作業提供學生練習，此做法較能達到下列何種目的？

下列何者是「重理解的課程設計」(Understanding by Design, UbD)的首要步驟？

陳老師在課堂中選擇一則公共議題新聞，讓學生蒐集不同媒體的相關報導，比較與評估其用詞、觀點與資訊來源，並引導學生檢視報導內容是否合…

李老師在評量過程中，觀察學生的學習表現，並適時提供線索或協助，以便學生能展現最佳表現水準。此做法較屬於下列何種評量？

有關教師角色的敘述，下列何者較符合「問題導向學習」(Problem-Based Learning, PBL) 的精神？

有關議題融入教學之做法，下列何者較適切？

依據教育部發布之《中小學數位教學指引 3.0》，下列做法何者偏離該指引的核心精神？

下列哪些敘述較符合現行《十二年國民基本教育課程綱要總綱》有關學習評量結果的應用？ 甲、將學習評量結果作為考核教師教學成效的參考 …

許老師在新學期先以社會計量法掌握班上學生的人際關係和互動情形，再搭配紙筆測驗瞭解學生學習程度，以作為分組的依據。許老師的做法分別…

有關差異化教學的敘述，下列何者正確？

為呼應聯合國永續發展目標(SDGs)中的「責任消費及生產」目標，林老師設計「減塑生活」課程。他請學生觀察生活中塑膠製品的使用情況…

有關實作評量的做法，下列何者較不適切？

有關常模參照測驗與效標參照測驗的敘述，下列何者正確？

下列哪些教學做法較符合布魯納(J. Bruner)「發現學習」(discovery learning)的精神？ 甲、探索前提供答…

王老師在公民與社會課堂上進行社區發展單元教學時，分享前往花蓮擔任「鏟子超人」協助救災與清理環境的經驗。學生聽完後受其影響，於課餘…

陳老師認為教師的教學角色應由知識傳授者轉變為學習引導者，他在進行「一元一次方程式」教學時，將學生依能力分為三組：加強組學生練習代…

丘森中學之「家鄉記憶：地方創生專題」校訂課程實施已三年。經課程評鑑後發現：授課教師工作負擔過重，且社區產業因轉型而外移或歇業不少…

許老師進行閱讀教學時，先示範運用預測、提問、澄清及摘要四項閱讀策略，接著讓學生進行小組討論。根據「交互教學法」的原則，下列何者較…

琳琳在課堂上學到「三角形穩定性」的原理，隨後在童軍課製作四腳瞭望臺模型時，雖然老師未示範製作，但她運用該原理主動在自己設計的四腳…

有關學校課程的敘述，下列何者較不符合學校本位課程發展的精神？

根據情境學習(situated learning)的觀點，下列哪些敘述較適切？ 甲、學習主要來自教師系統性講解與知識傳遞 乙、知…

張老師利用英文學習平臺的即時作答與錯誤分析發現，學生已能正確拼寫簡單的單字，但在較長或複合字拼寫上錯誤率仍偏高。根據維高斯基(L…

陳老師設計「水資源」單元時，他以臺灣水資源分布之主題和事實為基礎，進一步發展活動，請學生針對國內生活用水、農業用水及產業用水，思…