Tabak融合Puntambekar、Koldner、Reiser的觀點提出三種鷹架模式，分別是分散性鷹架模式、重複鷹架模式、協同鷹架模式；試問，老師用節奏唱名ta ti ti協助學生拍打正確節奏，是以下哪一項模式？
A重複鷹架模式
B分散性鷹架模式正確答案
C協同鷹架模式
D重複鷹架模式與協同鷹架模式併用
答案與詳解
逐選項解析
A重複鷹架模式✕ 錯誤
重複鷹架強調提供多重且功能相同的支援（如口語與板書重複說明同一概念）以確保學生理解，本題僅使用節奏唱名，未強調重複性。
B分散性鷹架模式✓ 正確
分散性鷹架強調將學習支援分散至不同工具、符號系統或人員。教師使用「節奏唱名」是將抽象節奏的認知負擔分散到具體的外部符號工具上，讓學生藉由工具掌握節奏，符合此模式。
C協同鷹架模式✕ 錯誤
協同鷹架強調多種鷹架系統（如教師引導、同儕互動、數位工具）相互交织並產生大於總和的加乘效果，本題未展現多重系統的動態協同。
D重複鷹架模式與協同鷹架模式併用✕ 錯誤
本題僅展現利用符號工具分散認知負荷的單一模式，未涉及重複與協同鷹架的併用。
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