聽障教育中，聽損學生在學習過程所需要的策略調整，下列何者最不適切？

此敘述最不適切。聽損生更需要表達與溝通練習機會，上台發言可訓練口語、自信與社會參與；以「怕被標籤化」為由剝奪發表機會，反而違反融合教育與自我倡議精神。