教師介紹台灣日治時期美術時，若欲避免課程只停留在藝術家與作品記憶，最適切的教學設計為何？
A要求學生背誦臺展、府展重要畫家與年代，使學生建立完整藝術史架構
B引導學生討論美術展覽制度、殖民現代性、地方題材與藝術身分形成的關係正確答案
C要求學生臨摹膠彩畫或西畫作品，體會日治時期藝術家的媒材技法
D比較台灣畫家與日本畫家作品優劣，判斷何者較具現代性
答案與詳解
逐選項解析
A要求學生背誦臺展、府展重要畫家與年代，使學生建立完整藝術史架構✕ 錯誤
要求背誦畫家與年代屬於認知領域的「記憶」層次，正是題幹明確指出欲避免的教學方式。
B引導學生討論美術展覽制度、殖民現代性、地方題材與藝術身分形成的關係✓ 正確
C要求學生臨摹膠彩畫或西畫作品，體會日治時期藝術家的媒材技法✕ 錯誤
臨摹作品偏向技法與媒材體驗，雖具實作價值，但較難全面涵蓋藝術史深層的社會文化脈絡與批判性思考。
D比較台灣畫家與日本畫家作品優劣，判斷何者較具現代性✕ 錯誤
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