黃老師於學習扶助班進行教學時，以個別差異化的方式進行，教學過程中常先進行測量，再針對學生錯誤之處予以提示、回饋，之後再進行測量，並反覆前述歷程以提升學生的學習成效也同時進行教學。若以評量的角度分析，黃老師的作法最像下列何種評量？
A紙筆測驗
B檔案評量
C實作評量
D動態評量正確答案
答案與詳解
逐選項解析
A紙筆測驗✕ 錯誤
紙筆測驗屬於靜態評量，僅測量學生當下的學習結果，不包含教學介入與反覆回饋的歷程。
B檔案評量✕ 錯誤
檔案評量是透過有系統地收集學生一段時間內的作品與資料，以展現學習歷程與進步情形，並非題幹所述的即時測量與介入模式。
C實作評量✕ 錯誤
D動態評量✓ 正確
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