在教育研究中，下列何種敘述方式是屬於變項的操作性定義？
A低成就生：個人的學業成就顯著的低於其學習能力者
B體諒：在團體交互作用中，表現樂於協助他人的行為次數正確答案
C內控信念：一個人相信行為的增強作用決定於自己的行為後果
D成就動機：一個人對於所追求的目標希望達到成功的內在推動力量
答案與詳解
逐選項解析
A低成就生：個人的學業成就顯著的低於其學習能力者概念性定義✕ 錯誤
「學業成就顯著低於學習能力」屬於概念性定義，未說明如何具體測量學業成就與學習能力，缺乏可操作的量化指標。
B體諒：在團體交互作用中，表現樂於協助他人的行為次數操作性定義✓ 正確
以「樂於協助他人的行為次數」作為體諒的測量指標，具備可觀察、可計數的具體行為標準，屬於典型的操作性定義。
C內控信念：一個人相信行為的增強作用決定於自己的行為後果✕ 錯誤
D成就動機：一個人對於所追求的目標希望達到成功的內在推動力量✕ 錯誤
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