專技高考-臨床心理師臨床心理學基礎111 年第 21 題單選題
下列何項現象可說明記憶的編碼特定性（encoding specificity）？
A鋼琴彈奏者在初次學習該首曲子的鋼琴上彈奏，較不易出錯正確答案
B可以透過組集（chunking），增加可記憶的訊息量
C在記憶一個列表的項目時，最初與最後呈現的記憶項目正確率較高
D若要記下八國聯軍參與的國名，可將每個國家的字頭組成一句琅琅上口的句子
A正確答案
編碼特定性原則：提取記憶時，環境/線索越接近編碼當下，回憶效果越好。A 選項學習與測試在同一架鋼琴上，正是此效應。
為什麼答案是 A
在最初學習的鋼琴上演奏較不易出錯，因為編碼（學習）時的環境線索與提取（演奏）時一致。這正是編碼特定性原則的核心：提取線索與編碼時的情境越吻合，記憶表現越好。
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完整詳解
Pro · 無限重點 編碼特定性原則：提取記憶時，環境/線索越接近編碼當下，回憶效果越好。A 選項學習與測試在同一架鋼琴上，正是此效應。
看到「學習情境＝提取情境」就是編碼特定性，跟『地點、線索一致』有關。
逐選項分析
A✓ 正確
在最初學習的鋼琴上演奏較不易出錯，因為編碼（學習）時的環境線索與提取（演奏）時一致。這正是編碼特定性原則的核心：提取線索與編碼時的情境越吻合，記憶表現越好。
B✕ 陷阱
組集（chunking）是把零散訊息組合成有意義的單位，以擴大短期記憶容量。它屬於編碼策略的一種，但與「提取線索是否吻合編碼情境」無關，並非編碼特定性。
C✕ 陷阱
列表最前與最後項目正確率高，是「序列位置效應」（首因效應＋近因效應），反映短期與長期記憶的差異，與編碼特定性概念不同。
D✕ 陷阱
用字頭組成口訣是助記術（mnemonic），屬於編碼時的組織化策略，可提升記憶效率，但並非強調「提取情境與編碼情境一致」，故不是編碼特定性。
記憶相關概念辨識
| 概念 | 核心定義 | 對應選項 |
|---|
| 編碼特定性 | 提取線索與編碼情境一致則記憶較佳 | A |
| 組集 chunking | 將訊息組合成有意義單位擴大容量 | B |
| 序列位置效應 | 首因＋近因效應，列表頭尾記得較好 | C |
| 助記術 mnemonic | 用口訣、字頭等策略幫助編碼 | D |
本題其餘選項都是『正確的記憶現象』，但對應的是組集、序列位置效應、助記術等其他概念。考生若只看『有助記憶』就選，易被誤導。關鍵在於編碼特定性特指『提取情境＝編碼情境』。 
