專技高考-社會工作師人類行為與社會環境111 年第 36 題單選題
經濟弱勢與少數族群兒童在一般公立學校體系常面臨的障礙，下列敘述何者錯誤？
A父母對兒童在學校表現的期許可能不高
B教師對於弱勢家庭孩子可能有較低期許
C教材缺乏文化的相關性、無法引起學生共鳴
D弱勢學生不管表現多差，學校都讓他們升級，這種自動升級的方式能夠有效鼓勵學生正確答案
D正確答案
弱勢兒童在校面臨親師低期待與教材文化脫節等障礙，自動升級非鼓勵而是放棄式作法。
為什麼答案是 D
題目要選「錯誤」敘述。自動升級（social promotion）其實是放任而非鼓勵，讓學生帶著未補足的能力升學，反而加劇學習落差，絕非有效策略。
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完整詳解
Pro · 無限重點 弱勢兒童在校面臨親師低期待與教材文化脫節等障礙，自動升級非鼓勵而是放棄式作法。
看到「不管表現多差都讓他升級」就知道是反諷，絕非正向鼓勵。
逐選項分析
A✕
弱勢家庭父母因自身教育經驗或經濟壓力，對子女學業期許偏低是常見現象，屬真實障礙。
B✕
教師潛在偏見（畢馬龍效應反面）會讓弱勢孩子被貼標籤，影響學習動機與成就，為文獻常見指出之障礙。
C✕
主流教材以中產或多數族群文化為主，少數族群難以共鳴，形成文化隔閡與學習障礙。
D✓ 正確
題目要選「錯誤」敘述。自動升級（social promotion）其實是放任而非鼓勵，讓學生帶著未補足的能力升學，反而加劇學習落差，絕非有效策略。
弱勢兒童在校常見障礙
| 層面 | 障礙類型 | 影響 | 介入方向 |
|---|
| 家庭 | 父母期許低、文化資本不足 | 學習動機弱 | 親職教育、家訪 |
| 教師 | 低期待、刻板印象 | 畢馬龍負向效應 | 教師多元文化訓練 |
| 課程 | 教材缺文化相關性 | 難以共鳴 | 多元文化教材 |
| 制度 | 自動升級（假鼓勵） | 能力落差累積 | 補救教學、個別化 |
D 選項把「自動升級」包裝成「有效鼓勵」，是典型的正反話術陷阱。實務上此作法被批評為放棄弱勢學生，與補救教學、個別化教育的理念背道而馳。反向題務必看清「何者錯誤」。 
