在教導數學加減法應用題時，林老師教學生看到關鍵字「剩下」就圈起來並選擇減法算式。關於此教學設計，下列何者最適切？
A適當，關鍵字策略能降低閱讀負荷，對多數學習困難學生具有立即提升解題正確率的效果
B適當，因應用題主要困難來自語文理解不足，關鍵字可作為有效且穩定的解題規則
C不適當，因應用題應避免語文提示策略，直接訓練數學運算規則較為有效
D不適當，因關鍵字策略雖可提升短期表現，但可能削弱學生對數量關係與題意結構的理解能力正確答案
答案與詳解
逐選項解析
A適當，關鍵字策略能降低閱讀負荷，對多數學習困難學生具有立即提升解題正確率的效果✕ 易錯陷阱
關鍵字提示可能降低部分題目的判斷負荷，但不能據此推論對多數學習困難學生都能立即提升正確率，更不足以判定此教學設計適當。
B適當，因應用題主要困難來自語文理解不足，關鍵字可作為有效且穩定的解題規則✕ 易錯陷阱
應用題的困難不僅來自語文理解，也涉及數量關係表徵與運算選擇；相同關鍵字可能出現在不同結構的題目，不能成為穩定的解題規則。
C不適當，因應用題應避免語文提示策略，直接訓練數學運算規則較為有效✕ 易錯陷阱
D不適當，因關鍵字策略雖可提升短期表現，但可能削弱學生對數量關係與題意結構的理解能力✓ 正確
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