有關重度及多重障礙學生的教學策略，以下敘述何者為非？
A所設計的教學應考量類化至不同的情境
B善用區別性增強策略，以進行班級經營
C教學目標應以促進學生盡可能獨立生活為主
D教學目標的設計應以該學生心理能力發展的程度為主正確答案
答案與詳解
逐選項解析
A所設計的教學應考量類化至不同的情境✕ 錯誤
本敘述正確，非本題答案。教學應安排不同人物、材料與場域的練習，使學生能將習得技能運用於實際生活，避免只在固定教學情境中表現。
B善用區別性增強策略，以進行班級經營✕ 錯誤
本敘述正確，非本題答案。區別性增強可透過增強適當行為或替代行為，協助建立班級常規；實施時仍應考量行為功能與學生個別需求。
C教學目標應以促進學生盡可能獨立生活為主✕ 錯誤
D教學目標的設計應以該學生心理能力發展的程度為主✓ 正確
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