專技高考-諮商心理師諮商與心理治療理論107 年第 18 題單選題
下列何者為行為治療法中負增強原理的運用？
A考試不到九十分，差一分打一下手心
B在獄中表現良好的受刑人可以提早假釋出獄正確答案
C不哭才可以吃糖果
D做錯事就不准吃飯
B正確答案
負增強＝移除嫌惡刺激以增加行為頻率，B 提早假釋即移除「繼續關押」的嫌惡刺激。
為什麼答案是 B
受刑人「表現良好」後，移除「繼續關押」這個嫌惡刺激（提早假釋），目的在增加良好行為，完全符合負增強定義。
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完整詳解
Pro · 無限重點 負增強＝移除嫌惡刺激以增加行為頻率，B 提早假釋即移除「繼續關押」的嫌惡刺激。
看到「移除討厭的事物→讓好行為增加」就是負增強；打、罵、不准吃則是處罰。
逐選項分析
A✕
「打手心」是施加嫌惡刺激以減少「考不好」的行為，屬於「正處罰」而非負增強。
B✓ 正確
受刑人「表現良好」後，移除「繼續關押」這個嫌惡刺激（提早假釋），目的在增加良好行為，完全符合負增強定義。
C✕ 陷阱
給糖果是「給予愉快刺激」來增加「不哭」行為，屬於「正增強」。常被誤認為負增強，要注意「給/移除」的方向。
D✕
「不准吃飯」是移除愉快刺激（食物）以減少「做錯事」的行為，屬於「負處罰」(剝奪式處罰)。
Skinner 操作制約四象限
| 類型 | 操作 | 目的 | 例子 |
|---|
| 正增強 | 給予愉快刺激 | 增加行為 | 考好給獎金／C 吃糖果 |
| 負增強 | 移除嫌惡刺激 | 增加行為 | B 提早假釋、繫安全帶關掉警示聲 |
| 正處罰 | 給予嫌惡刺激 | 減少行為 | A 打手心、罵人 |
| 負處罰 | 移除愉快刺激 | 減少行為 | D 不准吃飯、沒收手機 |
最大陷阱是把「負增強」當成「處罰」。關鍵要分兩步驟：①看目的是增加還減少行為②看是給予還移除刺激。負增強一定是「移除討厭的東西→讓好行為變多」，不是處罰！ 
