專技高考-諮商心理師諮商與心理治療理論104 年第 26 題單選題
一位中輟生害怕在學校持續遭受霸凌，因此寧可待在家裡而感到安全輕鬆，因而更無法離開家，此為下列何種現象？
A制約刺激（conditioned stimulus）
B制約反應（conditioned response）
C負增強（negative reinforcement）正確答案
D正增強（positive reinforcement）
C正確答案
移除嫌惡刺激（霸凌恐懼）使行為（待在家）頻率增加，屬負增強。
為什麼答案是 C
負增強 = 移除嫌惡刺激，使行為頻率增加。學生待在家 → 移除了「被霸凌的恐懼」→ 感到輕鬆 → 更常待在家。這正是逃避制約（escape conditioning）的典型例子，考選部最愛考！
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完整詳解
Pro · 無限重點 移除嫌惡刺激（霸凌恐懼）使行為（待在家）頻率增加，屬負增強。
看到『逃避/移除不舒服 → 行為變多』= 負增強；不是『懲罰』也不是『獎勵』。
逐選項分析
A✕
制約刺激是古典制約中，原本中性、經與非制約刺激配對後能引發反應的刺激（如巴夫洛夫的鈴聲）。本題討論的是行為後果改變行為頻率，屬操作制約，非古典制約。
B✕
制約反應是古典制約中，對制約刺激所產生的學習性反應（如聽到鈴聲流口水）。本題重點是「待在家」這個自發行為被強化，不是被動引發的反應。
C✓ 正確
負增強 = 移除嫌惡刺激，使行為頻率增加。學生待在家 → 移除了「被霸凌的恐懼」→ 感到輕鬆 → 更常待在家。這正是逃避制約（escape conditioning）的典型例子，考選部最愛考！
D✕ 陷阱
陷阱！很多人看到「感到安全輕鬆」以為是給予好東西=正增強。但「輕鬆」是因為「移除了恐懼」，不是「獲得了愉悅刺激」。關鍵是看有沒有「移除嫌惡物」，有就是負增強。
Skinner 操作制約四象限
| 類型 | 操作 | 結果 | 行為頻率 |
|---|
| 正增強 | 給予愉悅刺激 | 獲得獎勵 | 增加 |
| 負增強 | 移除嫌惡刺激 | 逃避痛苦 | 增加 |
| 正懲罰 | 給予嫌惡刺激 | 被責罰 | 減少 |
| 負懲罰 | 移除愉悅刺激 | 剝奪特權 | 減少 |
『感到安全輕鬆』容易被誤讀成『獲得愉悅』→ 誤選正增強。關鍵辨識：輕鬆來自『恐懼消失』（移除嫌惡），不是『得到好東西』（給予愉悅）。只要是『逃避痛苦而行為增加』一律是負增強，這也是懼學症、拒學行為的核心機轉。 
