專技高考-臨床心理師臨床心理學總論(二)（包括心理衡鑑、心理治療）104 年第 39 題單選題
如果你是負責醫院內新進人員教育訓練的臨床心理師，下列何種作為最不符合倫理原則？
A課程的設計符合接受者所需要的訓練
B課程綱要中載明該課程的主題以及評量的方式與標準
C在授課前充分準備以確保內容的正確
D把自己的專長儘量編到訓練架構中，以確保自己能夠為此做最大貢獻正確答案
D正確答案
教育訓練應以受訓者需求為本，不可以訓練者自身專長為中心設計課程。
為什麼答案是 D
把自己的專長硬塞進課程架構，是以「訓練者」而非「受訓者」為中心，違反教育訓練應符合學員需求的倫理原則，也可能逾越專業勝任範圍。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 教育訓練應以受訓者需求為本，不可以訓練者自身專長為中心設計課程。
看到「把自己的...」「以自己為中心」字眼，幾乎都違反倫理原則。
逐選項分析
A✕
課程設計符合接受者需求，是教育訓練最基本的倫理原則，屬於「受益性」與「專業服務」的核心精神。
B✕
事先告知課程主題、評量方式與標準，符合知情同意與透明化原則，讓受訓者可預期學習內容。
C✕
授課前充分準備，確保內容正確，屬於臨床心理師「專業勝任」（competence）的倫理要求。
D✓ 正確
把自己的專長硬塞進課程架構，是以「訓練者」而非「受訓者」為中心，違反教育訓練應符合學員需求的倫理原則，也可能逾越專業勝任範圍。
臨床心理師教育訓練倫理四大原則
| 原則 | 內涵 | 本題對應 | 違反範例 |
|---|
| 受訓者本位 | 以學員需求設計課程 | A 選項 | D：以自己專長為主 |
| 知情同意 | 告知主題、評量、標準 | B 選項 | 未公告評分方式 |
| 專業勝任 | 準備充分、內容正確 | C 選項 | 未備課就上場 |
| 誠信客觀 | 不誇大、不偏私 | — | 為自己利益設計課程 |
臨床心理師教育訓練的核心倫理是「以受訓者需求為本」,而非以訓練者方便或專長為出發點。判斷準則很簡單:課程設計的第一優先永遠是「學員需要學什麼」,而非「老師擅長教什麼」。實務中最常見的違規就是訓練者把自己的研究專長或臨床強項直接當課綱,看似「發揮所長貢獻專業」,實則忽略了受訓者的學習目標與職涯需求。正確做法是先評估學員的能力缺口與訓練目標,再據此安排課程內容與師資,即使得外聘或調整教學重點也在所不惜。這種「主客關係」的釐清,是所有教育訓練倫理的基礎。
臨床心理學總論(二)（包括心理衡鑑、心理治療） 相關題目
