專技高考-臨床心理師臨床心理學總論(二)(包括心理衡鑑、心理治療)105 年第 12 題單選題
案主有肢體協調和構音的困難,在執行魏氏兒童智力測驗時,下列何者最恰當?
A標準化施測,才能跟常模比較
B用語文分測驗推估認知功能
C調整施測方式推估智能,並註明調整方式正確答案
D個案不適合該測驗,應立即停止施測
C正確答案
當案主有感覺動作或構音障礙時,應彈性調整施測並註明,以真實反映其能力。
為什麼答案是 C
依個案身心狀況調整施測方式(如延長時間、替代反應方式),並在報告中詳實註明調整內容與限制,是專業倫理與衡鑑準則建議的做法。
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完整詳解
Pro · 無限重點 當案主有感覺動作或構音障礙時,應彈性調整施測並註明,以真實反映其能力。
看到「特殊障礙+標準化測驗」選「調整+註明」幾乎永遠對。
逐選項分析
A✕ 陷阱
嚴格標準化雖可比常模,但肢體與構音困難會讓作業分數嚴重低估真實能力,反而失去測驗效度,不是最佳做法。
B✕ 陷阱
案主有構音困難,語文分測驗需口語表達,同樣受限;僅用語文推估會低估,且忽略作業能力評估需求。
C✓ 正確
依個案身心狀況調整施測方式(如延長時間、替代反應方式),並在報告中詳實註明調整內容與限制,是專業倫理與衡鑑準則建議的做法。
D✕
立即停止等於放棄衡鑑,未善盡專業責任;應先嘗試調整或改用其他工具,而非直接中止。
特殊個案施測原則
| 狀況 | 做法 | 報告註明 | 目的 |
|---|
| 一般個案 | 標準化施測 | 否 | 與常模比較 |
| 感覺動作障礙 | 調整反應方式 | 是 | 真實推估能力 |
| 語言構音困難 | 倚重非語文/替代反應 | 是 | 避免低估 |
| 嚴重無法配合 | 改用其他工具 | 是 | 維護衡鑑效度 |
考生容易誤以為「標準化=最專業」,但臨床倫理更強調「公平評估」。當個案有感覺動作障礙時,死守標準化反而違反衡鑑精神,應以彈性調整+透明註明為原則。
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