有論者主張，當T教學時，必然存在他人S與被教的某物X。是以，「我們教的是學生，而非學科」及「我們教的是學科，而非學生」，這兩種主張都有偏頗之嫌。這是哪個派別最擅長的分析手法？

觀念分析學派（分析教育哲學）主張透過邏輯與語言分析來釐清教育概念。題幹將教學活動拆解為教師（T）、學生（S）與教學內容（X）等要素，並指出日常語言中「教學生而非學科」等說法的邏輯偏頗，正是該派別最擅長的概念分析手法。