身障特考五等考試-社會行政社會工作大意106 年第 41 題單選題
針對校園暴力高風險學生，下列有關學校社會工作者可能的實務作為，何者錯誤？
A觀察了解學生高風險行為模式
B評估學校管理風格與教師之輔導知能
C強化學生正向連結，減少負向連結
D以學校為中心，讓學生適應學校要求正確答案
D正確答案
學校社工應以學生為中心賦權增能，而非要求學生單向適應學校體制。
為什麼答案是 D
錯誤。學校社工強調「人在情境中」，應促進學生與學校雙向調適，而非單方面要求學生適應學校，否則違反充權（empowerment）與案主自決原則。
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完整詳解
Pro · 無限重點 學校社工應以學生為中心賦權增能，而非要求學生單向適應學校體制。
看到「以○○為中心，讓人適應體制」幾乎都是錯的，社工強調個人與環境雙向調適。
逐選項分析
A✕
觀察高風險學生的行為模式是社工處遇前的評估基礎，屬於正確實務作為。
B✕
學校社工不只服務學生，也要評估學校系統（管理風格、教師輔導知能），屬生態系統觀點的正確作為。
C✕
強化正向連結、減少負向連結（如偏差同儕）是減少暴力風險的核心策略，正確。
D✓ 正確
錯誤。學校社工強調「人在情境中」，應促進學生與學校雙向調適，而非單方面要求學生適應學校，否則違反充權（empowerment）與案主自決原則。
學校社工的核心在於「人在情境中」的雙向調適——既要協助學生發展能力,也要檢視學校體制是否適合學生。判斷關鍵是「誰在配合誰」:若只要求學生單向適應既有規則,就落入了機構本位思維;真正的充權增能是讓學生有能力表達需求、參與改變,同時也促使學校環境調整。考選部最愛設計「表面合理但隱含弱勢者必須配合強勢體制」的選項,像是「協助適應學校生活」聽起來很專業,實則忽略了社工應該倡議環境改善、而非只要學生順從的專業責任。看到強調單向配合的敘述就要警覺。 
