專技高考-社會工作師人類行為與社會環境111 年第 31 題單選題
依據皮亞傑（Piaget）的認知發展論，兒童在國小階段是屬於具體操作期。有關此階段認知發展特徵，下列敘述何者錯誤？
A保留概念：瞭解質量、長度、體積的可逆性
B分類概念：相同物體的歸納能力
C組合能力：對算術及物質不滅概念的理解
D抽象思考能力：運用符號的能力正確答案
D正確答案
具體操作期（7-11歲）能處理具體事物，但抽象思考要等到形式操作期才發展。
為什麼答案是 D
錯誤！抽象思考、運用符號進行假設推理是「形式操作期」（11歲以上）的特徵，不是具體操作期。此階段仍需依賴具體事物思考。
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完整詳解
Pro · 無限重點 具體操作期（7-11歲）能處理具體事物，但抽象思考要等到形式操作期才發展。
看到「抽象」「符號運算」直接連結形式操作期（11歲以上），不是具體操作期。
逐選項分析
A✕
保留概念是具體操作期最經典特徵，能理解物體形狀改變但質量、長度、體積不變，並具可逆性思考。此敘述正確。
B✕
分類概念（classification）是此階段能力，兒童能依屬性將物體歸類，也能理解類別階層關係。敘述正確。
C✕
具體操作期兒童能進行加減乘除運算、理解物質不滅（守恆）概念，此為組合能力展現。敘述正確。
D✓ 正確
錯誤！抽象思考、運用符號進行假設推理是「形式操作期」（11歲以上）的特徵，不是具體操作期。此階段仍需依賴具體事物思考。
皮亞傑認知發展四階段
| 階段 | 年齡 | 核心特徵 | 代表能力 |
|---|
| 感覺動作期 | 0-2歲 | 透過感官與動作認識世界 | 物體恆存 |
| 前運思期 | 2-7歲 | 自我中心、直覺思考 | 符號使用、萬物有靈 |
| 具體操作期 | 7-11歲 | 依具體事物進行邏輯思考 | 保留、分類、序列、可逆性 |
| 形式操作期 | 11歲以上 | 抽象、假設、邏輯推理 | 抽象符號、假設演繹 |
陷阱在於把「形式操作期」的抽象思考能力混入「具體操作期」。皮亞傑題型最常考這種階段錯置，記住：具體操作期顧名思義就是「要有具體事物」才能運思，抽象符號運算要再晚一個階段才會出現。 
