教檢-幼兒園幼兒發展與輔導106 年第 22 題單選題
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快樂班的五歲幼兒對烹飪非常有興趣,林老師決定以「快樂廚房」為主題,引導他們進行以烹飪區為主軸的學習活動。
林老師帶領幼兒完全依照食譜烘烤餅乾,並引導討論,讓他們說出烤餅乾時觀察到的事情。以卡蜜(C. Kamii)對知識的觀點,下列敘述何者屬於邏輯─數學知識(logical mathematical knowledge)?
A麵糰烤得愈久,顏色愈深正確答案
B廚房阿姨示範如何揉麵糰
C看食譜才知道麵糰要烤多久
D拿糖和麵粉時,須看清包裝上的標示
A正確答案
卡蜜(Kamii)依據皮亞傑理論將知識分為三類。邏輯數學知識是指幼兒在腦中主動建構事物間的「關係」,如發現「時間越久,顏色越深」的關聯性。
為什麼答案是 A
幼兒觀察到時間長短與顏色深淺的變化,並在腦中建構出兩者的正相關關係(越...越...),這種事物間關係的建立屬於「邏輯─數學知識」。
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完整詳解
Pro · 無限重點 卡蜜(Kamii)依據皮亞傑理論將知識分為三類。邏輯數學知識是指幼兒在腦中主動建構事物間的「關係」,如發現「時間越久,顏色越深」的關聯性。
尋找選項中包含「比較、因果、關聯性」的敘述。「越...越...」代表幼兒在腦中建立了時間與顏色變化的邏輯關係,秒選 A。
逐選項分析
A✓ 正確
幼兒觀察到時間長短與顏色深淺的變化,並在腦中建構出兩者的正相關關係(越...越...),這種事物間關係的建立屬於「邏輯─數學知識」。
B✕
廚房阿姨的示範屬於社會互動與動作技能的模仿,並非幼兒自身對事物屬性或關係的邏輯建構。
C✕ 陷阱
食譜上的時間規定是人類社會約定俗成的資訊,必須透過閱讀文字或他人告知才能得知,屬於「社會─傳統知識」。
D✕
包裝上的文字與標示同樣是人類社會共同約定的符號系統,必須由他人傳授才能理解其意義,屬於「社會─傳統知識」。
卡蜜 (C. Kamii) 的三種知識分類
| 知識類型 | 知識來源 | 核心特徵 | 舉例說明 |
|---|
| 物理知識 | 外在事物 | 透過感官直接觀察物體的物理屬性 | 麵糰摸起來軟軟的、糖是甜的 |
| 邏輯-數學知識 | 個體內部建構 | 無法直接觀察,需透過大腦思考建立事物間的「關係」 | 兩塊麵糰「一樣大」、烤「越久」顏色「越深」 |
| 社會-傳統知識 | 人類社會 | 社會約定俗成,必須透過他人傳授或告知才能得知 | 食譜文字、包裝標示、節日習俗 |
考生容易將「觀察到的現象」一律當作物理知識。但若敘述中涉及「兩個變項間的關係(如時間長短與顏色深淺的關聯)」,這就超越了單純的感官觀察,而是幼兒大腦內部建構的邏輯數學知識。