國小教甄｜特殊教育(資賦優異)桃教育D115 年第 32 題單選題
關於指導資優生進行獨立研究，以下何者符合資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要之學習表現內涵？主要向度 次項目 內涵
A主要向度：研究態度；次項目：探索的興趣；內涵：透過好奇、觀察、探索、求知或需要，察覺可探究的問題。
B主要向度：研究概念與思考能力；次項目：動機與毅力；內涵：具備處理複雜問題所需的知能、態度和方法，能勇敢、負責、有效能地解決問題。
C主要向度：獨立研究技能；次項目：研究成果展現；內涵：選擇適當的溝通及表達方式，與他人分享研究成果。正確答案
D主要向度：研究歷程與情境；次項目：運用研究工具；內涵：依據研究主題、研究架構，應用適當的研究工具。
C正確答案
本題選Ｃ：研究成果展現屬獨立研究技能，重點是選擇適當方式溝通、表達並分享研究成果。
逐選項解析
A主要向度：研究態度；次項目：探索的興趣；內涵：透過好奇、觀察、探索、求知或需要，察覺可探究的問題。✕ 易錯陷阱
「研究態度—探索的興趣」看似合理，但所列內涵著重於察覺可探究的問題，屬於研究問題形成的技能表現，不能僅因出現「好奇、探索」便判定整組配對符合。
B主要向度：研究概念與思考能力；次項目：動機與毅力；內涵：具備處理複雜問題所需的知能、態度和方法，能勇敢、負責、有效能地解決問題。✕ 易錯陷阱
「動機與毅力」屬研究態度的範疇，不應配在「研究概念與思考能力」之下；所列處理複雜問題的知能、態度與方法，也不是動機與毅力的直接內涵，整組配對不符。
C主要向度：獨立研究技能；次項目：研究成果展現；內涵：選擇適當的溝通及表達方式，與他人分享研究成果。✓ 正確
D主要向度：研究歷程與情境；次項目：運用研究工具；內涵：依據研究主題、研究架構，應用適當的研究工具。✕ 易錯陷阱
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