教檢-幼兒園教育理念與實務114 年第 13 題單選題
小芳發現，歷史課本上的人物與事件大多集中在社會精英的成就，卻很少提到其他階層的貢獻。她好奇的問老師：「為什麼課本很少介紹市井小民的生活及其對社會的貢獻呢？」小芳的提問，反映出何種課程社會學的概念？
A課程知識是客觀中立的
B課程知識適合所有學生
C課程知識反映普遍性真理
D課程知識經過選擇與排除正確答案
D正確答案
課程內容並非中立呈現所有知識，而是經過特定權力與價值的篩選與排除，這是批判課程社會學的核心觀點。
為什麼答案是 D
正解。Apple、Young 等課程社會學者指出，課程是「官方知識 (official knowledge)」，背後存在選擇、組織與排除的過程，反映主流階層的價值，邊緣群體常被消音。
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完整詳解
Pro · 無限重點 課程內容並非中立呈現所有知識，而是經過特定權力與價值的篩選與排除，這是批判課程社會學的核心觀點。
看到「為什麼只講某群人、不講另一群人」→ 直指「選擇與排除」，Apple 的官方知識論。
逐選項分析
A✕ 陷阱
小芳的質疑正是在「打破」客觀中立的迷思。若課程真的客觀中立，就不會出現只講精英不講小民的現象。此選項與題意相反。
B✕
「適合所有學生」談的是課程的普遍適用性，與小芳質疑「誰被寫入、誰被忽略」的階層代表性無關，方向錯誤。
C✕ 陷阱
普遍性真理強調知識的絕對性，但小芳質疑的是「觀點的偏頗」而非真理本身。此選項是課程社會學要批判的對象，非小芳提問所反映的概念。
D✓ 正確
正解。Apple、Young 等課程社會學者指出，課程是「官方知識 (official knowledge)」，背後存在選擇、組織與排除的過程，反映主流階層的價值，邊緣群體常被消音。
課程社會學核心概念速記
| 概念 | 代表學者 | 核心主張 | 本題關聯 |
|---|
| 官方知識 | Apple | 課程反映統治階層利益，經過篩選 | ★本題考點 |
| 文化再製 | Bourdieu | 學校再製優勢階層的文化資本 | 為何精英被寫入 |
| 潛在課程 | Jackson | 課程傳遞隱性價值與意識型態 | 誰被消音 |
| 知識社會學 | Young | 知識是社會建構，非中立 | 批判 A、C |
A、C 選項是課程社會學要「批判」的對象，不是課程社會學「主張」的概念。考生若沒看清題幹問的是「小芳的提問反映出哪種概念」，容易誤選這些「被批判的觀點」。記住：小芳在質疑，所以答案應是質疑背後的批判視角。 
