專技高考-臨床心理師臨床心理學總論(一)（包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因）107 年第 9 題單選題
某老師正在進行失智症的研究計劃。在他的一個研究中，患者組的智力測驗（以魏氏成人智力測驗第三版加以測量）表現，由第一次所測得的平均數103分降至第二次的平均數100分（兩次評估間隔時間為一年）。經統計分析後發現，此差異已達顯著。因此，他便認為，這群患者的智力功能已呈現明顯退化。某老師最有可能忽略了那一項臨床研究方法上的重要概念？
A臨床效度（clinical validity）
B臨床敏感度（clinical sensitivity）
C臨床顯著性（clinical significance）正確答案
D臨床信度（clinical reliability）
C正確答案
統計顯著 ≠ 臨床顯著。103 降到 100 雖達統計顯著，但實務上幾乎沒意義，這就是「臨床顯著性」的概念。
為什麼答案是 C
臨床顯著性強調「統計顯著」之外，差異是否具實質臨床意義。103→100 雖 p<.05，但仍在正常範圍、且差距僅 3 分（未超過 WAIS-III 測量誤差），研究者誤把統計顯著當成功能退化，正是忽略臨床顯著性。
考點：測量效度考點：篩檢敏感度考點：臨床顯著性考點：再測信度
臨床心理學總論(一)（包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因） 相關題目
