專技高考-臨床心理師臨床心理學總論(二)（包括心理衡鑑、心理治療）113 年第 2 題單選題
當轉介心理衡鑑的理由模糊不清時，臨床工作者如何處理最為適當？
A執行制式化心理測驗
B請個案說明進行心理衡鑑的目的
C主動與轉介者澄清轉介原因正確答案
D自行判定兩三個最重要的議題評估
C正確答案
轉介理由不清時，臨床工作者應主動與轉介者澄清，確保衡鑑方向正確。
為什麼答案是 C
轉介者才是問題來源，主動澄清可確認轉介目的、臨床疑問與決策用途，是衡鑑第一步的黃金原則，也是專業倫理要求。
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完整詳解
Pro · 無限重點 轉介理由不清時，臨床工作者應主動與轉介者澄清，確保衡鑑方向正確。
看到「模糊不清」就要「澄清」，找源頭（轉介者）而非個案或自己猜。
逐選項分析
A✕
制式化測驗無法針對轉介問題提供答案，在目的不明下施測等於亂槍打鳥，浪費資源也失去衡鑑的個別化價值。
B✕ 陷阱
個案常不清楚自己為何被轉介，問個案只能得到主觀期待，無法釐清轉介者真正的臨床問題與決策需求，答非所問。
C✓ 正確
轉介者才是問題來源，主動澄清可確認轉介目的、臨床疑問與決策用途，是衡鑑第一步的黃金原則，也是專業倫理要求。
D✕
自行判定議題等於臆測轉介者需求，可能完全偏離真正的臨床問題，違反衡鑑應以轉介問題為核心的基本原則。
心理衡鑑流程第一步：澄清轉介問題
| 步驟 | 對象 | 目的 | 重要性 |
|---|
| 1. 澄清轉介 | 轉介者 | 確認臨床疑問與決策需求 | ★★★★★ |
| 2. 蒐集背景 | 病歷/個案 | 了解病史與情境 | ★★★★ |
| 3. 選擇工具 | 臨床工作者 | 針對問題選擇適當測驗 | ★★★★ |
| 4. 施測解釋 | 個案 | 執行並整合資料 | ★★★ |
| 5. 回饋報告 | 轉介者/個案 | 回應轉介問題 | ★★★★★ |
B 選項把「澄清對象」從轉介者偷換成個案，看似也是「溝通」但方向錯誤。衡鑑的轉介問題源於轉介者（醫師、法院、學校等），個案通常不知道被轉介的臨床細節，澄清必須回到源頭。
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