專技高考-諮商心理師 109 年 · 第 22 題 專技高考-諮商心理師 個案評估與心理衡鑑 109 年 第 22 題 單選題
在臨床情境中，若要增加行為衡鑑的信度，下列方法何者錯誤？ A 避免讓兩位觀察者互相比較觀察結果 正確答案
B 自陳量表的題目須措辭清楚
C 對於家長或老師這類觀察者進行周全的訓練
D 對個案詳細說明所要自我記錄的具體目標行為
A 正確答案
反向題：A 避免觀察者比較結果，反而降低評分者間信度，是錯誤做法。
為什麼答案是 A 題目要選錯誤的方法。觀察者之間若不互相比較、校準觀察結果，將無法提升評分者間信度 (inter-rater reliability)，反而可能讓各自的評分標準漂移。正確做法應是定期比對、討論差異。
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完整詳解 Pro · 無限 重點 反向題：A 避免觀察者比較結果，反而降低評分者間信度，是錯誤做法。
信度＝一致性。要提高一致性就要讓觀察者彼此校準；『避免比較』正好相反。
逐選項分析 A ✓ 正確
題目要選錯誤的方法。觀察者之間若不互相比較、校準觀察結果，將無法提升評分者間信度 (inter-rater reliability)，反而可能讓各自的評分標準漂移。正確做法應是定期比對、討論差異。
B ✕
自陳量表題目措辭清楚可降低受試者理解歧義，讓每次作答標準一致，有助提升內部一致性與重測信度，是正確做法。
C ✕
家長、老師為行為觀察的關鍵資料提供者，若經周全訓練（統一操作型定義、記錄方式），可大幅提升觀察結果的穩定性與一致性，為提升信度的標準做法。
D ✕
向個案清楚說明所要自我記錄的目標行為（操作型定義明確），可讓自我監控資料前後一致，提升自我記錄法的信度。
行為衡鑑提升信度的四大策略 策略 對象 作法 提升的信度類型 觀察者訓練 家長/老師/評分者 統一定義、練習、校準 評分者間信度 觀察者比對 多位觀察者 互相比較、討論差異 評分者間信度 題目措辭清楚 自陳量表受試者 避免歧義、語意明確 內部一致性 明確目標行為 自我記錄個案 操作型定義具體可觀察 自我記錄信度
信度提升的核心是「讓不同人看到的東西能一致」,評分者間信度就是靠觀察者互相比對、校準標準才能建立。如果刻意讓觀察者「各做各的、不能比較結果」,就像考試後禁止老師對答案,每個人心中的尺都不一樣,信度反而崩潰。題目設陷阱在「避免比較」聽起來像保護觀察獨立性,但其實切斷了校正機制。真正要記的是:操作型定義、評分訓練、清晰題目都在「統一標準」,唯獨 A 選項反其道而行,是唯一會讓信度下降的做法。 
