幼兒園教甄｜幼教幼兒發展與教保概論111 年第 10 題單選題
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幼兒園老師設計一個買水果的遊戲，請每個幼兒負責買3 樣水果。在遊戲中老師引導幼兒：「在走到水果攤之前，重複一直唸你想要買的水果名稱，這樣水果攤老闆問你的時候，你就不會忘記你要買哪些水果了。」幼兒使用老師建議的方法，都成功買到3樣水果了。隔天，老師讓幼兒自己玩買3 樣水果的遊戲，卻發現有些幼兒沒有使用上次老師建議的方法，走到水果攤前無法說出自己要買的3 樣水果。從幼兒策略發展的角度來看，這些幼兒可能出現策略使用上的什麼缺陷？
承上題，根據訊息處理理論對於幼兒出現策略缺陷的解釋，以下何者錯誤？
A幼兒園階段幼兒無法學會簡單的策略正確答案
B因為幼兒後設認知能力不足，不知道何時應該使用什麼策略
C因為幼兒認知資源不足，正確使用新學會的策略，不一定對表現有幫助
D幼兒可能因為新奇而使用一項策略，但是不清楚這項策略的功能
A正確答案
答案為A：短文中幼兒經引導已能運用複誦並成功買齊水果，不能說幼兒無法學會簡單策略。
逐選項解析
B因為幼兒後設認知能力不足，不知道何時應該使用什麼策略✕ 錯誤
後設認知能力不足，可能使幼兒不知道何時應主動採用適當策略，屬於合理的理論解釋。短文中部分幼兒隔天未使用複誦，與此解釋相容，但不能據此確定個別幼兒的原因。
C因為幼兒認知資源不足，正確使用新學會的策略，不一定對表現有幫助✕ 易錯陷阱
此項是策略使用可能受到認知資源限制的一般性解釋，並非錯誤敘述。不過短文中的幼兒經引導使用複誦後確實成功，不能把本案例說成已使用策略卻未獲益。
D幼兒可能因為新奇而使用一項策略，但是不清楚這項策略的功能✕ 錯誤
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