教檢-幼兒園幼兒園課程與教學106 年第 26 題單選題
小傑被診斷為發展遲緩，王老師為了教導他數量的概念，特別在點心時間，請他一一問同學需要的餅乾數量，由他計算正確後再發給同學。王老師的做法較符合下列哪一種教學法的精神？
A正確答案
在自然日常活動（點心時間）中預先嵌入學習目標（數量概念），屬於「活動本位教學」精神。
為什麼答案是 A
活動本位教學強調在自然、有意義的日常活動（如點心時間）中，由教師預先設計並嵌入學習目標（數量概念），讓幼兒在真實且具功能性的情境中學習，完全符合題意。
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完整詳解
Pro · 無限重點 在自然日常活動（點心時間）中預先嵌入學習目標（數量概念），屬於「活動本位教學」精神。
關鍵字「日常活動/常規中」+「老師預先設計」= 活動本位。若強調「幼兒自發引發」才是隨機教學。
逐選項分析
A✓ 正確
活動本位教學強調在自然、有意義的日常活動（如點心時間）中，由教師預先設計並嵌入學習目標（數量概念），讓幼兒在真實且具功能性的情境中學習，完全符合題意。
B✕
直接教學由教師高度主導，強調結構化、明確的教學步驟與反覆練習，通常在特定的教學時間進行，而非融入日常點心時間的自然情境中。
C✕
結構教學（TEACCH）主要針對自閉症幼兒，強調物理環境、作息與視覺提示的結構化。題幹情境未提及視覺提示或環境結構化安排。
D✕ 陷阱
隨機教學強調在自然情境中，由「幼兒自發發起」的興趣或需求為契機進行教學。本題是老師「特別請他」執行，屬於教師預先設計的活動嵌入，非幼兒自發。
幼兒園常見教學法比較
| 教學法 | 核心精神 | 教師角色 | 典型情境 |
|---|
| 活動本位 | 在自然活動中嵌入目標 | 預先設計環境與活動 | 日常常規、點心時間 |
| 隨機教學 | 捕捉幼兒自發興趣 | 等待並回應幼兒發起 | 幼兒主動拿玩具時 |
| 直接教學 | 高度結構化與明確步驟 | 高度主導與示範 | 特定團體教學時間 |
| 結構教學 | 環境與視覺提示結構化 | 安排物理與視覺環境 | 自閉症幼兒學習區 |
考生易將「在自然情境中教學」全數歸類為隨機教學。關鍵差異在於「發起者」：活動本位是教師預先設計嵌入，隨機教學必須由幼兒自發引發。本題老師「特別請他」去做，屬教師設計。 
