教檢-幼兒園幼兒發展與輔導104 年第 1 題單選題
兩歲的小安認為東西放手時會往下掉，當他看到氦氣汽球往上飄時大吃一驚。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，小安的反應稱為什麼？
A基模(schema)
B同化(assimilation)
C組織(organization)
D失衡(disequilibrium)正確答案
D正確答案
小安原有的「東西會往下掉」基模無法解釋氣球上飄，產生認知衝突，即皮亞傑所稱的失衡。
為什麼答案是 D
當新經驗（氣球上飄）與既有基模（物體下墜）產生矛盾，個體會感到認知失衡，這正是皮亞傑所稱的 disequilibrium，也是促進調適與發展的動力。
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完整詳解
Pro · 無限重點 小安原有的「東西會往下掉」基模無法解釋氣球上飄，產生認知衝突，即皮亞傑所稱的失衡。
看到「大吃一驚」「與原認知不符」→ 直指失衡（disequilibrium）。
逐選項分析
A✕
基模是個體用來認識世界的認知結構，小安「東西會往下掉」本身是基模，但題目問的是他「大吃一驚」的反應，不是原本的認知結構。
B✕ 陷阱
同化是把新經驗納入既有基模。但氣球上飄「無法」被「東西會下掉」的基模解釋，所以不是同化，而是需要調適的前一步——失衡。
C✕
組織是指將不同基模整合、系統化的歷程，屬於認知功能之一，與題目描述的「驚訝、認知衝突」無關。
D✓ 正確
當新經驗（氣球上飄）與既有基模（物體下墜）產生矛盾，個體會感到認知失衡，這正是皮亞傑所稱的 disequilibrium，也是促進調適與發展的動力。
皮亞傑認知發展核心概念
| 概念 | 定義 | 生活例子 | 本題對應 |
|---|
| 基模(schema) | 認知結構／心智模板 | 「東西放手會往下掉」 | 小安原有認知 |
| 同化(assimilation) | 新經驗納入舊基模 | 看到鴿子，說「鳥」 | ❌ 氣球無法被下墜基模解釋 |
| 調適(accommodation) | 修改基模以容納新經驗 | 學會「有些東西會飄」 | 失衡後的下一步 |
| 失衡(disequilibrium) | 新舊經驗衝突的矛盾狀態 | 看到氣球上飄大吃一驚 | ✅ 正解 |
| 組織(organization) | 整合不同基模成系統 | 把「走」「跑」「跳」整合 | 與本題無關 |
最容易誤選 B 同化。關鍵在於「大吃一驚」四個字——代表新經驗無法被既有基模解釋。若能套進舊基模叫同化，套不進去產生衝突才叫失衡，接著個體才會啟動調適去修正基模。 
