學習障礙兼資優特質的學生小光，計算能力佳，不過遇到文字很多的應用題就常常會卡住，有關小光的教學輔導策略，下列作法何者較為適切？
A鼓勵小光多練習應用題，較能掌握應用題的算式列法
B讓小光持續加強計算能力，精益求精、加快解題速度
C安排小光進行語文充實課程，並融入學習策略的教學
D引導小光學習掌握應用題中的關鍵字，以利理解題意正確答案
答案與詳解
逐選項解析
A鼓勵小光多練習應用題，較能掌握應用題的算式列法✕ 錯誤
單純增加練習量無法改善閱讀理解困難，對學習障礙學生易造成挫折，缺乏策略指導的大量練習不具成效。
B讓小光持續加強計算能力，精益求精、加快解題速度✕ 錯誤
小光的計算能力已是優勢，目前的學習瓶頸在於文字理解而非計算速度，持續加強計算無法解決應用題的困難。
C安排小光進行語文充實課程，並融入學習策略的教學✕ 易錯陷阱
D引導小光學習掌握應用題中的關鍵字，以利理解題意✓ 正確
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