小玉是特教班的自閉症學生，在課堂上常出現用力拍打桌面、摳手等自我刺激行為，為矯正小玉的行為，陳老師規劃正向行為支持方案，下列哪一項敘述較符合「非後效增強」策略？
A出現刺激行為後，立刻減少遊戲時間。
B出現刺激行為時，請助理員將她帶離教室。
C只要沒出現問題行為，陳老師便給予口頭讚賞。正確答案
D出現刺激行為後，老師立刻讚賞鄰座用手操作玩具的同學。
答案與詳解
逐選項解析
A出現刺激行為後，立刻減少遊戲時間。✕ 錯誤
減少遊戲時間屬於「反應代價」（負懲罰），是針對問題行為發生後的後效處理，並非增強策略。
B出現刺激行為時，請助理員將她帶離教室。✕ 錯誤
帶離教室屬於「隔離」（負懲罰），同樣是問題行為發生後的後效處理，並非增強策略。
C只要沒出現問題行為，陳老師便給予口頭讚賞。✓ 正確
D出現刺激行為後，老師立刻讚賞鄰座用手操作玩具的同學。✕ 易錯陷阱
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