重點 成就目標分「精熟 vs 表現」與「趨向 vs 逃避」,小銘要贏人=趨向表現,小花怕墊底=逃避表現。
關鍵字比對:『贏過他人』=表現目標;『爭取高分』=趨向;『不要墊底』=逃避失敗但仍以他人為比較基準=逃避表現。
逐選項分析
A✓ 正確
小銘在意「贏過同學」→ 以他人為比較基準且積極追求成功 = 趨向表現目標;小花「不要墊底」→ 同樣以他人為比較基準但只求避免表現最差 = 逃避表現目標。完全吻合。
B✕ 陷阱
小銘判斷正確,但小花並非「逃避精熟」。精熟目標是以自我成長為標準,小花是跟同學比較(怕墊底),屬表現目標範疇,非精熟。
C✕
精熟目標強調自我能力提升與學習本身,小銘關心的是「贏過別人」而非自我超越,屬表現目標非精熟目標。
D✕
兩人皆以「與同學比較」為出發點,都屬表現目標,與精熟目標(自我精進、理解學習內容)完全無關。
成就目標理論 2×2 架構 (Elliot & McGregor)
| 向度 | 趨向 (Approach) | 逃避 (Avoidance) | 判斷關鍵 |
|---|
| 精熟目標 (Mastery) | 追求自我能力提升、精通學習內容 | 避免自己沒學會、沒搞懂 | 比較對象=過去的自己 |
| 表現目標 (Performance) | 追求贏過他人、展現優越 (小銘) | 避免表現比他人差、怕墊底 (小花) | 比較對象=他人 |
「不要墊底」聽起來像逃避學不會,容易誤選「逃避精熟」。但關鍵在比較基準:小花是跟「班上同學」比(怕排名最後),屬社會比較=表現目標;精熟目標的逃避是怕自己沒搞懂內容,與排名無關。