快樂國中七年甲班在班際拔河比賽中失利，同學彼此怪罪、指責，班級氣氛非常不好。該班導師為初任教師，不 知道該怎麼處理，因此請求輔導活動課授課教師協助。若您是該班輔導活動課老師，下列介入方式何者最不適切？
A在上課時告訴學生，應該要彼此友愛，不該相互指責正確答案
B評估先於介入，先了解該班團體動力
C先與導師討論，搜集班級資訊
D與導師討論介入策略，邀請導師共同介入
答案與詳解
逐選項解析
A在上課時告訴學生，應該要彼此友愛，不該相互指責✓ 正確
直接告訴學生應該友愛、不應相互指責，屬於訓誡與價值灌輸，未先理解學生挫折、責怪背後的團體動力與情緒需求，也無助於修復關係與解決衝突，因此最不適切。
B評估先於介入，先了解該班團體動力✕ 錯誤
輔導介入前評估班級團體動力，掌握權力關係、情緒氛圍、次團體與衝突模式，是適切且必要的專業做法。
C先與導師討論，搜集班級資訊✕ 錯誤
D與導師討論介入策略，邀請導師共同介入✕ 錯誤
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