學生偏差行為是因為「歸屬感」需求未獲滿足，產生爭取注意、權力鬥爭、報復或自暴自棄等四個錯誤目標。因此，教師不使用威脅或懲罰，而是讓學生承擔行為（例如：故意弄髒環境，就是自己打掃乾淨），幫助他們學會負責。上述論述，最符合哪一學派之主張？
A現實治療法
B邏輯結果論正確答案
C操作制約理論
D果斷訓育模式
答案與詳解
為什麼答案是 B
邏輯結果論由德瑞克斯（Dreikurs）基於阿德勒心理學發展，主張偏差行為源於歸屬感受挫而產生四個錯誤目標，並提倡以邏輯結果取代懲罰，讓學生體驗行為後果以學會負責。
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