張老師將全班分成數個異質小組，每組共同完成一份「社區環境調查報告」。導師設計評分方式：每組的最終成績由「個人測驗成績」與「小組整體報告品質」各佔一半合併計算，且個人測驗內容即來自小組共同調查的資料。此設計最核心的用意為何？
A透過競爭機制激發學生主動蒐集資料的動機
B確保積極互賴與個別責任同時成立，落實合作學習結構正確答案
C以真實任務取代紙筆測驗，提升評量的真實性
D讓成就較高的學生帶領同儕，發揮同儕教導的示範效果
答案與詳解
為什麼答案是 B
「小組整體報告品質」促使成員必須互助合作以達成共同目標（積極互賴），「個人測驗成績」確保每位學生都必須精熟學習內容（個別責任），兩者結合完美落實合作學習結構。
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